ДОП _Мир вокруг меня

Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа имеет художественную направленность.
Адресат программы, разработана для обучающихся 3-7 лет.
Актуальность реализации Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема
дошкольного
образования и воспитания и усложняются задачи, стоящие перед педагогами дошкольных
образовательных учреждений, очень важной остается задача приобщения детей к
театральной деятельности с самого раннего возраста.
Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека — это
составная часть социально-экономических и духовных направлений современного
общественного устройства.
Детское творчество - одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской
психологии. Ее исследовали Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Л. И. Венгер, Н. А.
Ветлугина, Б. М. Теплое, О. М. Дьяченко, А. И. Волков и многие др.
Театральная деятельность — это самый распространенный вид детского
творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое
отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатление из
окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ,
он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и
получая огромное эмоциональное наслаждение.
Занятия театральной деятельностью помогают решать многие воспитательные и
развивающие задачи:
• способствуют общему развитию творческих и коммуникативных способностей
ребенка;
• способствуют проявлению любознательности, стремления к познанию нового,
усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного
мышления;
• развивают настойчивость, целеустремленность, способствуют проявлению
эмоционального интеллекта, эмоциональность при проигрывании ролей.
• кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности,
систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых
черт характера.
• у ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и
изобретательность, способность к импровизации.
• выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и
духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.
• чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя
ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения,
знания, фантазию.
• упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат
ребенка.
• выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает
лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений.
• театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и
легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие
промахи.
• дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко
формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать
окружающий мир.

Уровень освоения программы: общекультурный.

Цель программы: развитие творческих способностей и личностных качеств детей через
театральную деятельность
Задачи программы:
Обучающие задачи:

•
•
•
•
•
•
•
•
•

Тренировать четкое произношение согласных в конце слова.
Пополнять словарный запас.
Формировать умение пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
Учить детей работать в коллективе
Знакомить с азами актёрского мастерства
Совершенствовать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность,
находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
Развивать музыкальный слух.
Совершенствовать чувство ритма и координацию движений.
Совершенствовать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Развивающие задачи:

•
•
•
•
•
•

Развивать чувство ритма и координацию движений.
Развивать пластическую выразительность и музыкальность.
Развивать умение равномерно размещаться и двигаться по сценической площадке,
не сталкиваясь друг с другом.
Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Развивать навыки действий с воображаемыми предметами
Воспитательные задачи:

•
•
•

Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
Воспитывать культуру поведения в театре.
Планируемые результаты

Результат
Предметные

Метапредметные

-Умеют манипулировать с куклами настольного театра
-координация движений
-чувство ритма
-Умеют действовать с воображаемыми предметами.
-знание основ театрального искусства
-умение раскрепощаться, проявлять творческую активность
-способность сопереживать героям
-способность создавать художественный образ
-умение менять темп, силу голоса
- готовность выступать перед аудиторией
-владение языком тела

Личностные

-способность работать в команде
-доводить начатое до конца
-умение анализировать поступки героев
-умение держаться на сцене
-взаимодействовать с партнёрами
Организационно-педагогические условия реализации программы

Язык реализации программы: русский
Форма обучения: очная
Условия набора в коллектив: принимаются все желающие в возрасте от 3 до 7
конкурсного
лет, отбора обучающихся не предусмотрено, наличие определенных базовых
знаний для поступления не требуется.
Условия формирования групп: разновозрастная
Количество учащихся в группе: не менее 15 человек
Формы организации занятий: групповые
Формы проведения занятий: учебное занятие, игра, творческая мастерская
Формы организации деятельности обучающихся на занятии: групповая
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования
Материально-техническое оснащение:
− помещение музыкального зала,,
− стулья по количеству обучающихся,
− музыкальный проигрыватель, муз.колонка, наглядные пособия
− Музыкальные инструменты (барабаны, дудочки, деревянные ложки,
металлофоны, трещётки, бубенцы),
− Гимнастические ленты (5 шт),
− Маски животных
− Воздушные шары
Перспективно-тематическое планирование
Вводное занятие
Театральные игры
Кукольный театр
Репетиция пьесы ритмопластика
Культура и техника речи
Показ спектакля

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Основные задачи 3-5 лет:
Активизировать познавательный интерес детей.
Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность,
находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
Снимать зажатость и скованность.
Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал.
Побуждать детей согласовывать свои действия с другими детьми.
Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
Побуждать импровизировать в играх-драматизациях на темы знакомых сказок.
Знакомить детей с приёмами кукловождения настольных кукол.
Развивать чувство ритма и координацию движений.
Развивать пластическую выразительность и музыкальность.
Развивать умение равномерно размещаться и двигаться по сценической площадке,
не сталкиваясь друг с другом.
Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Тренировать чёткое произношение согласных в конце слова.
Пополнять словарный запас.
Формировать умение пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
Знакомить с создателями спектакля.
Знакомить с театральной терминологией.
Знакомить с устройством зрительного зала и сцены.
Воспитывать культуру поведения в театре.
Поощрять желание детей самостоятельно играть с театральными куклами.
Поддерживать желание выступать перед зрителями.
Основные задачи 5-7 лет:
Активизировать познавательный интерес детей.
Снимать зажатость и скованность.
Совершенствовать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность,
находчивость, фантазию, воображение, образное мышление.
Развивать музыкальный слух.
Побуждать детей импровизировать в играх-драматизациях на темы знакомых сказок.
Закреплять знания детей о правилах кукловождения верховых кукол.
Знакомить детей с театром теней.
Совершенствовать чувство ритма и координацию движений.
Развивать пластическую выразительность и музыкальность.
Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
Совершенствовать дикцию на материале скороговорок и стихов.
Тренировать чёткое произношение согласных в конце слова.
Пополнять словарный запас.
Развивать навыки действий с воображаемыми предметами
Воспитывать культуру поведения в театре.
Совершенствовать умение пользоваться интонациями, выражающими основные
чувства.
Поощрять желание детей самостоятельно играть с театральными куклами.
Поддерживать желание выступать перед зрителями.
Ожидаемые результаты

Результат
Предметные

Метапредметные

Личностные

Информационные источники
.

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественноэстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

3. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005.
5. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоциональнонравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.
6. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. –
М.: Лепта-Книга, 2007.
7. Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам.- М.: Просвещение, 1969.
8. Лаптева Е.В. 1000 русских скороговорок для развития речи. – М.: Астрель, 2013.
9. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001.
10. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду.
- М.: Школьная пресса, 2000.
11. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей
разного возраста: Нескучалия. - М.:ВЛАДОС, 2001.
12. Федорова Г.П. На златом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни,
потешки для детей дошкольного возраста. – СПб.: “ДЕТСТВО – ПРЕСС”, 2006.
13. Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
14. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 45 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Приложение
Карта педагогического мониторинга

итоговый контроль

1
2
…

ИТОГО

Общая оценка уровня освоения программы:
7-18 баллов – программа освоена на низком уровне;
19-24 баллов – программа освоена на среднем уровне;
25-30 баллов – программа освоена на высоком уровне.

Итоговый
балл

Результат 2

Результаты личностного развития
детей в процессе освоения программы
Результат 1

Итоговый
балл

Результат 2

Метапредметные результаты
обучаемости по программе
Результат 1

Итоговый
балл

ФИО
обучающегося

Результат 2

№
п/п

Результат 1

Предметные результаты обучаемости
по программе

Уровень освоения
программы
учащимся

Педагог ______________________________________ по дополнительной общеразвивающей программе "Мир вокруг меня"