Рекомендации для родителей детей младшего возраста

Обратите внимание на речь своего малыша! речью ребенок овладевает постепенно, путем подражания произношению звуков и слов взрослых. Правильно произносить большинство звуков сразу он не умеет. Чем раньше родители обращают внимание на правильное звукопроизношение у ребенка, тем быстрее оно формируется и нормализуется. современных родителей проблемы с речью начинают беспокоить по достижении ребенком 2,5—3 лет.

Понаблюдайте за вашим малышом. вас должно насторожить, если ребенок:

-        очень вял, нехотя реагирует на окружающее;

-        часто проявляет беспокойство, раскачивает туловище из стороны в сторону;

-        имеет сильное течение слюны;

-        не выполняет простые словесные команды (пойди на кухню и принеси чашку и т. д.);

-        не играет с другими детьми или не кормит куклу из тарелки, а ставит куклу в тарелку и т. д.;

-        говорит «ма» вместо «мама» или относит слово «мама» к другим лицам; вместо «девочка» говорит «де»; «зайчик» — «за»; «иди» — «ди»; «смотри» — «апи»;

-        употребляет слова-фрагменты, т. е. такие, в которых сохранены только части слова: «ако» — молоко, «дека» — девочка.

 

Рекомендации для родителей детей среднего возраста

Логопедические обследования, проводимые ежегодно в детском саду, показывают, что состояние речи детей среднего возраста (4— 5 лет) часто не соответствует возрастной норме, а ведь к четырем годам все звуки уже должны быть полностью сформированы и правильно употребляемы в речи. Не будем останавливаться на причинах неблагополучия.

постараемся выделить те мероприятия, которые должны выполнять родители, желающие слышать чистую речь детей.

Итак:

-        ежегодно, начиная с первого года жизни ребенка, проходите осмотр логопеда в детской поликлинике;

-        критически относитесь к речевым проявлениям детей, начиная с рождения, и в случаях любых отклонений от нормы обращайтесь к логопеду, не успокаивая себя убеждением, что все само собой образуется;

-        обязательно проконсультируйте ребенка у лор-врача по поводу наличия аденоидов, т. к. аденоиды существенно влияют на речь, и у ортодонта. если ребенку показана аденотомия или исправление прикуса, то не затягивайте с решением этих проблем;

-        большинство детей, страдающих нарушением звукопроизношения, имеют нарушения фонематического слуха, с помощью которого мы различаем сходные по звучанию или артикуляции звуки. логопед, к которому вы обратитесь, научит вас, как развивать фонематический слух;

-        посещайте с ребенком логопедические занятия, выполняя тщательно домашние задания. без выполнения этих заданий, без постоянного контроля над поставленными звуками невозможно будет добиться положительных результатов;

-        через полгода после того, как все звуки будут поставлены, покажите ребенка логопеду с целью проверки надежности результатов;

-        в случае тяжелых речевых нарушении сделайте все, чтобы ребенок попал в логопедическую группу своевременно.

Не откладывайте решение этого вопроса из года в год, слушая советы не компетентных людей.

 

Рекомендации для родителей детей старшего возраста

6 лет — это возраст, когда ребенок должен идти в школу. в школе ребенку придется быть самостоятельным, поэтому в оставшееся до школы время надо ребенка подготовить к школе.

Время от времени беседуйте с ребенком о школе, настраивая его на серьезное и ответственное отношение, но не запугивайте школой, а, наоборот, вызывайте интерес к учебе.

У ребенка должна быть сформирована речевая готовность, т. е. умение:

-        правильно произносить все звуки языка;

-        выделять первый и последний звук в слове;

-        разделять слово на слоги;

-        определять, сколько слогов в слове, сколько звуков в слове;

-        придумывать слова на заданный звук;

-        сливать два названных звуков слог: м+а=ма;

-        повторять слоговую цепочку типа та-да-та;

-        определять количество слов в предложении, учитывая и «короткие» слова — предлоги.

-        важно выяснить:

-        насколько богат словарный запас малыша, может ли он связно рассказать о том, что увидел, услышал;

-        насколько развит кругозор ребенка, знает ли он свою фамилию, имя, отчество, возраст;

-        что знает об окружающем мире, может ли назвать дни недели, времена года;

-        сформированы ли у него слова-обобщения; ориентируется ли во времени; умеет, ли исключить из предложенного ряда «лишнее»;

-        может ли разложить сюжетные картинки по порядку и составить по ним рассказ.

-        больше занимайтесь с ребенком рисованием.

            Проверьте, умеет ли ваш ребенок рисовать человека, т. е. фигуру с деталями лица, одежды, четко прорисованными конечностями.  Это умение свидетельствует о том, как развита кисть руки. предложите ребенку «срисовать» четко написанную вами прописью фразу типа «он ел суп».

            Повторяйте цифры от 1 до 9 и счет в пределах 20 — количественный и порядковый.

Время от времени повторяйте с ребенком выученные стихи.

Всегда интересуйтесь жизнью ребенка в детском саду.

В случаях любых затруднений обращайтесь к логопеду или воспитателю.